Vorstellung LV-Leiter:in

whoami

• im Alltag: jackie
• bürgerlich: Andrea Ida Malkah Klaura
• ich mag sie alle
• bin aber gerade auf jackie trainiert

pronouns / Pronomen

• ze/hir
• im deutschen Zweigeschlechterraum: sie/ihr
• im englischen Zweigeschlechterraum: she/her

Level up!

That gender you got at birth? That's just a tutorial gender. You're only supposed to use it to get the hang on this world's gender system and then ditch it for a stronger one, not use it your entire life, noob

technoscientific background

• bis 2002: HTL für Technische Informatik & Internet Engineering
• kurzer Ausflug in die Philosophie
• bis 2009: BSc Technische Informatik @ TU Wien
  • 🤔 Semester == Jahre?
• bis 2014: MA Science - Technology - Society @ Uni Wien
• danach wieder kurzer Ausflug zurück an die TU: Educational Technologies
• 2017-2020: MSc IT Security @ FH Technikum, berufsbegleitend
• notable work engagements:
  • 2016-2020: IT-Maschinistin @ Radio ORANGE 94.0
  • seit 2020: Open Source Engineer & Coding Lecturer @ dieAngewandte
  • seit 2023: Feministische Technikforschung et al @ TU Wien
  • + Ethical Hacking @ FH Salzburg + Software Eng. @ FH Wien

🤔 feministische Technikforschung?

• Raus aus der Theorie und rein in die Praxis?
• Workshops, Talks und Meetups
• Feminist Linux Meetup
• Feminist Python Meetup
• SE Hacking Gender, Hacking Diversity
• Nun zurück in die theoretische Praxis!
• ... aber dann doch sehr praktisch/angewandt ^{(you'll see)}

Kennenlernen der Teilnehmer:innen

Soziogramm-Annäherung

menti.com   :   3575 6806

https://www.menti.com/alzn95hmiukz

Vorstellung der LV-Themen

Kontext & Anknüpfungspunkte @ TU

• Lisa Sigl: VO & UE Who cares? Soziale Verantwortung in Wissenschaft und Technologieentwicklung ^{UE als Follow-up auch für Feministiche Technikforschung}
• Bente Knoll: VO Technik und Gender, Grundlagenlehrveranstaltung für IngenieurwissenschaftlerInnen
• Stefan Sulzenbacher: VO & UE Männlichkeiten und Technologien
• Zusatzzertifikat Gender- und Diversitätskompetenz

Abgrenzung / Verflechtung

• Redundanz:
  • nicht ein "noch mehr, noch genauer, noch umfassender"
  • sondern rekonfigurieren und von unterschiedlichen Positionen durchdenken
• informatischer Hintergrund blitzt durch
• moderne Technowissenschaften ohne informationstechnische Infrastruktur nicht möglich
• Suche nach konkreten Beispielen aus den Fachbereichen

(Mögliche) Themen

• Wissenschafts- & Technikforschung
• Feministische Technikforschung
• Public Engagement, Partizipation & Demoktratisierung von Technowissenschaft
• Binary impositions on a fuzzy world
• Diversity & Unconscious Bias
• Fallbeispiele aus den Fachbereichen
• Abschluss: Gute Technik und Schönes Leben für Alle!

Weitere Fokussierungen in der zweiten Semesterhälfte

Abklärung des Rahmens und der Leistungsbeurteilung

Formaler Rahmen

• 3 ECTS := 75h Arbeitsaufwand
• 25h Teilnahme an LV-Sessions
• 20h Selbststudium, Reflexion & Vertiefung der Inhalte aus den LV-Sessions
• 10h Gruppendiskussionen und -reflexionen außerhalb der LV-Sessions
• 20h Planung & Durchführung & Präsentation einer kleinen Fallstudie

Zum tatsächlichen Arbeitsaufwand

• Kann individuell stark schwanken
• Kalkulierter Aufwand soll aber auch für gute Note reichen
• "Exzellenz" sehr stark von Umweltbedingungen abhängig
• Intrinsische Motivation entscheidend
• Study-Life Balance 😎

25h Teilnahme an LV-Sessions

• hier vor Ort dabei sein
• und sich in den Diskurs einbringen
• Arbeitsaufwand ist mehr als "einfach nur hier sein"

20h Selbststudium, Reflexion & Vertiefung der Inhalte aus den LV-Sessions

• Texte lesen, Podcasts hören, ...
• Nachdenken über die LV
• Querverbindungen zu anderen Themen finden
• Reflexionsbericht

10h Gruppendiskussionen und -reflexionen außerhalb der LV-Sessions

• als Vorbereitung auf Gruppenprojekt
• und erweiterter Reflexionsrahmen

20h Planung & Dokumentation einer kleinen Fallstudie

• Umsetzung einer kleinen "Fallstudie"
• prototypischer Charakter & begrenztes Zeitbudget
• Ziel: Entwurf/Draft/Starthilfe für ein größeres, späteres Projekt
• mit Disseminationskonzept

persönliche vs formale Bewertungskriterien

• eine Note muss her
• "Leistung" und "Exzellenz" als schwammige bis höchst dubiose Konzepte, nur bis zu einem gewissen grad quantifizier- und nachvollziehbar
• unterschiedliche Maßstäbe möglich, kein eindeutiger Referenzrahmen
• wirken sich auf unterschiedliche Teilnehmer:innen unterschiedlich aus
• mein Maßstab: ernsthafte Auseinandersetzung und individuelle Entwicklung
• Versuch einer möglichst transparenten und nachvollziehbaren Bewertung

Punktesystem

• 100 Punkte plus 10 Bonuspunkte erreichbar durch:
  • 25 durch aktive Teilnahme an LV-Sessions
  • 15 durch Beantwortung offener Fragen / kleiner Schreibaufgaben in TUWEL
  • 30 durch individuellen Reflexionsbericht am Ende/nach der LV
  • 30 durch Gruppenprojekt / kleine Fallstudie
    • Einzelarbeit im Zweifelsfall möglich, aber nur für max. 20 Punkte
  • 10 mögliche Bonuspunkte durch Beisteuern von frei zugänglichen themenrelevanten Ressourcen

Notenskala

• >= 90 Punkte: 1
• >= 75 Punkte: 2
• >= 60 Punkte: 3
• >= 50 Punkte: 4
• < 50 Punkte: 5

Bewertung

• Abgaben über TUWEL
• Punktestand dort einsehbar
• ausschlaggebendes Kriterium: wurde die Arbeit gemacht?
• Gruppenprojekt & Reflexionsarbeit:
  • 10 Punkte: Arbeit wurde gemacht
  • 10 Punkte: die dargelegten Ideen/Überlegungen sind konsistent und nachvollziehbar
  • 10 Punkte:
    • beim Reflexionsbericht: Herausarbeiten von inhaltlichen Querverbindungen
    • beim Gruppenprojekt: für gut dargelegte Disseminationskonzepte