Vorstellung d* LV-Leiter*in

whoami

• im Alltag: jackie
• bürgerlich: Andrea Ida Malkah Klaura
• ich mag sie alle
• bin aber gerade auf jackie trainiert

pronouns / Pronomen

• ze/hir
• im deutschen Zweigeschlechterraum: sie/ihr
• im englischen Zweigeschlechterraum: she/her

Level up!

That gender you got at birth? That's just a tutorial gender. You're only supposed to use it to get the hang on this world's gender system and then ditch it for a stronger one, not use it your entire life, noob

technoscientific background

• bis 2002: HTL für Technische Informatik & Internet Engineering
• kurzer Ausflug in die Philosophie
• bis 2009: BSc Technische Informatik @ TU Wien
  • 🤔 Semester == Jahre?
• bis 2014: MA Science - Technology - Society @ Uni Wien
• danach wieder kurzer Ausflug zurück an die TU: Educational Technologies
• 2017-2020: MSc IT Security @ FH Technikum, berufsbegleitend
• notable work engagements:
  • 2016-2020: IT-Maschinistin @ Radio ORANGE 94.0
  • immer wieder diverse selbständige Web Projekte
  • seit 2020: Open Source Engineer @ dieAngewandte
  • seit 2021: auch Lecturer @ Angewandte Coding Lab
  • seit heuer: Software Engineering Lecturer @ FH Wien

🤔 feministische Technikforschung?

• Raus aus der Theorie und rein in die Praxis?
• Workshops, Talks und Meetups
• Feminist Linux Meetup
• Feminist Python Meetup
• SE Hacking Gender, Hacking Diversity
• Nun zurück in die theoretische Praxis!

Kennenlernen der Teilnehmer*innen

Soziogramm

als digitales Experiment

mit Excalidraw, Link wird live geshared

oder als Backup

mit slido.com:

• Teil 1 : #4269114
• Teil 2 : #2138714
• Teil 3 : #2433616

Vorstellung der LV-Themen

Kontext & Anknüpfungspunkte @ TU

• Lisa Sigl: VO & UE Science - Technology - Society
• Bente Knoll: VO Technik und Gender, Grundlagenlehrveranstaltung für IngenieurwissenschaftlerInnen
• Stefan Sulzbacher: VO Männlichkeiten und Technologien
• Zusatzzertifikat Gender- und Diversitätskompetenz

Abgrenzung / Verflechtung

• Redundanz:
  • nicht ein "noch mehr, noch genauer, noch umfassender"
  • sondern rekonfigurieren und von unterschiedlichen Positionen durchdenken
• informatischer Hintergrund blitzt durch
• moderne Technowissenschaften ohne informationstechnische Infrastruktur nicht möglich
• Suche nach konkreten Beispielen aus den Fachbereichen

Themen

• Wissenschafts- & Technikforschung
• Feministische Technikforschung
• Binary impositions on a fuzzy world
• Public Engagement, Partizipation & Demoktratisierung von Technowissenschaft
• Diversity & Unconscious Bias
• Sustainability
• Barrierefreiheit
• Freie Software, Open Hardware
• Privacy & Netzpolitiken
• Fallbeispiele aus den Fachbereichen
• Abschluss: Gute Technik und Schönes Leben für Alle!

Abklärung des Rahmens und der Leistungsbeurteilung

Formaler Rahmen

• 3 ECTS := 75h Arbeitsaufwand
• 25h Teilnahme an LV-Sessions
• 20h Selbststudium, Reflexion & Vertiefung der Inhalte aus den LV-Sessions
• 10h Gruppendiskussionen und -reflexionen außerhalb der LV-Sessions
• 20h Planung & Durchführung & Präsentation einer kleinen Fallstudie

Zum tatsächlichen Arbeitsaufwand

• Kann individuell stark schwanken
• Kalkulierter Aufwand soll aber auch für gute Note reichen
• "Exzellenz" sehr stark von Umweltbedingungen abhängig
• Intrinsische Motivation entscheidend
• Study-Life Balance 😎

25h Teilnahme an LV-Sessions

• hier vor Ort dabei sein
• und sich in den Diskurs einbringen
• Arbeitsaufwand ist mehr als "einfach nur hier sein"

20h Selbststudium, Reflexion & Vertiefung der Inhalte aus den LV-Sessions

• Texte lesen, Podcasts hören, ...
• Nachdenken über die LV
• Querverbindungen zu anderen Themen finden
• Reflexionsbericht

10h Gruppendiskussionen und -reflexionen außerhalb der LV-Sessions

• als Vorbereitung auf Gruppenprojekt
• und erweiterter Reflexionsrahmen

20h Planung & Durchführung & Präsentation einer kleinen Fallstudie

• Umsetzung einer kleinen "Fallstudie"
• prototypischer Charakter & begrenztes Teitbudget
• Ziel: Entwurf/Draft/Starthilfe für ein größeres, späteres Projekt
• mit Disseminationskonzept

persönliche vs formale Bewertungskriterien

• eine Note muss her
• "Leistung" und "Exzellenz" als schwammige bis höchst dubiose Konzepte, nur bis zu einem gewissen grad quantifizier- und nachvollziehbar
• unterschiedliche Maßstäbe möglich, kein eindeutiger Referenzrahmen
• wirken sich auf unterschiedliche Teilnehmer*innen unterschiedlich aus
• mein Maßstab: ernsthafte Auseinandersetzung und individuelle Entwicklung
• Versuch einer möglichst transparenten und nachvollziehbaren Bewertung

Punktesystem

• 100 Punkte plus 10 Bonuspunkte erreichbar durch:
  • 25 durch aktive Teilnahme an LV-Sessions
  • 15 durch Beantwortung von Quizz-Fragen und offenen Fragen in TUWEL
  • 30 durch individuellen Reflexionsbericht am Ende/nach der LV
  • 30 durch Gruppenprojekt / kleine Fallstudie
  • 10 mögliche Bonuspunkte durch Beisteuern von frei zugänglichen themenrelevanten Ressourcen

Notenskala

• über 80 Punkte: 1
• 70-80 Punkte: 2
• 60-70 Punkte: 3
• 50-60 Punkte: 4
• 0-50 Punkte: 5

Bewertung

• Abgaben über TUWEL
• Punktestand dort einsehbar
• ausschlaggebendes Kriterium: wurde die Arbeit gemacht?
• Gruppenprojekt & Reflexionsarbeit:
  • 10 Punkte: Arbeit wurde gemacht
  • 10 Punkte: die dargelegten Ideen/Überlegungen sind konsistent und nachvollziehbar
  • 10 Punkte:
    • beim Reflexionsbericht: Herausarbeiten von inhaltlichen Querverbindungen
    • beim Gruppenprojekt: für gut dargelegte Disseminationskonzepte